JEAN GARNERET
ET L'ÉTHNOLOGIE FRANC-COMTOISE
entre pédagogie et collecte - 2008
La pédagogie est, au sens premier du terme, la science de l'éducation des enfants ; elle élabore des méthodes pour faciliter l'apprentissage. Au sens second, elle permet à un large public d'appréhender des connaissances et de comprendre des phénomènes.
Si l'on s'en tient à cette acceptation du mot, on peut dire que Jean Garneret ne s'est pas préoccupé de pédagogie, du moins dans ces démarches d'ethnologue. Son soucis primordial a été de sauvegarder un patrimoine "paysan" qui disparaissait à vitesse accélérée parce que se modernisait l'agriculture en se mécanisant d'abord, en se motorisant ensuite, parce qu'il a été un des premiers, avec Albert Demard, à prendre conscience de l'intérêt de ce patrimoine. Tâche immense et souvent incomprise par les agriculteurs eux-mêmes, par les jeunes surtout, qui ne juraient, en toute logique, que par le progrès.
Pourtant, l'abbé a nécessairement fait oeuvre de pédagogie. A deux niveaux. D'abord dans l'enseignement du catéchisme aux enfants. Ensuite dans l'évangélisation de ses ouailles. Ses méthodes ? A l'évidence, on peut supposer qu'il s'est inspiré des pratiques de son maître spirituel que fut l'abbé Jean Flory, aumônier des lycées de besançon, lequel suscita d'ailleurs son engagement dans la prêtrise ...
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